Skolerettet fysikk og formidling
Opplæring i fysikk og naturfag er en forutsetning for videreutvikling av kunnskapssamfunnet og for aktiv deltagelse i et moderne samfunn.
I gruppen for skolerettet fysikk og formidling har vi fire hovedfokus
Vi arbeider for tiden med følgende forskningsprosjekt:
Beskrivelser av våre hovedfokus
 Skolerettede kurs og aktiviteter
Gruppen har som mål å tilby kurs og aktiviteter for fysikklærere og fysikkelever fra grunn- og videregående skoler i Bergensregionen i fysikk og fysikkdidaktikk. I nært samarbeid med Skolelaboratoriet i realfag og naturfaglærere i skolen utvikler vi kortkurs for lærere og fysikkdager og fysikkeksperiment for elever. Eksempler på slike aktiviteter er lærekursene Radioaktivitet, Ny læreplan i naturfag og Forskerspiren – bruk av åpne forsøk i naturfag, samt Fysikkdag for 3FY-elever og Radioaktivitetseksperiment for 2FY-elever. Kommer: Radioaktivitet – etterutdanningskurs for naturfaglærere
Natur- og fysikklærere som er interessert i kurs kan henvende seg til Skolelaboratoriet i realfag ( post@skolelab.uib.no) eller direkte til førsteamanuensis Kjartan Olafsson eller professor Stein Dankert Kolst.
Praktisk-pedagogisk utdanning i fysikk og naturfag
Gjennom undervisning i emner i fysikk- og naturfagdidaktikk har vi som mål å bidra til utdanning av dyktige fysikklærere som kan stimulere til interesse og læring i fysikk. Utdanning av realfaglærere er en viktig oppgave for Det matematisk naturvitenskapelige fakultet. Universitetet i Bergen tilbyr praktisk pedagogisk utdanning både som fire og femårig Integrert lærerutdanning og som påbyggingsstudium.
Undervisning og veiledning i fysikk
Institutt for fysikk og teknologi tilbyr studieprogrammer i fysikk på alle nivå, fra basisutdanning til master- og doktorgradstudier knyttet til både ren grunnforskning i fysikk og anvendt fysikk.
Instituttets fysikkemner spenner tilsvarende over et bredt område, fra grunnkurs for ikke-fysikerere til avanserte spesielaemner.
Spørsmål om fysikkstudiet generelt og de forskjellige studieprogrammer og emner kan rettes til Hanne Israelsen eller til Kjartan Olafsson.
For å oppnå undervisningskompetanse i fysikk eller i naturfaget i grunnskole og videregående skole stilles visse krav til fagsammensetning.
For lærere som ønsker å oppnå full undervisningskompetanse i disse fagene, eller ønsker å utvide sin horisont, finnes det mange spennende tema blant instituttets ordinære emner.
Læring gjennom dialog
I forhold til læring gjennom dialog i fysikkundervisningen ønsker vi å utvikle måter å øke bruken av dialog i kurs med mange studenter. Målet er å utvikle didaktiske modeller hvor bruk av mentometere bidrar til å fremme studentenes faglige tenkning og dialog mellom studenter og foreleser. Vi fokuserer både på diagnostisk undervisning, stimulering til gjennomtenkning og bruk av løpende evaluering.
Gjennom Universitetet i Bergen har vi fått midler til prosjektet Clickers - utprøving av mentometere for å fremme faglig dialog i fysikkundervisning hvor vi vil arbeide med utvikle og prøve ut ulike didaktiske modeller inkludert spørsmål til bruk i IKT-mediert dialog i begynnerkurs i fysikk.
Betingelser for at skolens naturfag skal fungere allmenndannede
Et hovedmål for skolens naturfag, inkludert fysikkfaget andre år på videregående skole, er å fungere allmenndannede. Historisk sett har naturfaget hatt et hovedfokus p å utvikle elevers forståelse innen sentrale naturvitenskapelige emner. Det er imidlertid omdiskutert i hvilken grad elever mestrer å overføre skolekunnskap til deltagelse i ulike sammenhenger der naturvitenskapelig kunnskap og ekspertise inngår.
Mennesker i dag møter naturvitenskap i forbindelse med helse og miljørelaterte kontroverser og problemstillinger, i forbindelse med interesse for nye forskningsresultater og i forbindelse med videre læring i yrke og fritid. I mange av disse sammenhengene inngår det argumenter som bygger på resultater fra forskningsfronten hvor motstridende resultater og ekspertuenighet er ikke uvanlig. Skolens naturfag derimot fokuserer særlig på etablert kunnskap. Samtidig har skolens naturfag som mål å ruste elevene til å kunne delta med gjennomtenkte meninger i valgsituasjoner som forbrukere, yrkesutøvere og som demokratiske borgere.
En aktuell problemstilling er derfor hvordan skolens naturfag i større grad kan forberede elevene på møte naturvitenskap slik den forekommer i dagens samfunn. Hovedmålet for denne forskningen er derfor å bidra til å identifisere betingelser for at skolens naturfag skal fungere allmenndannende ved å undersøke begrepet allmenndanning, relevante kompetanser og verdien av ulike læringsaktiviteter: Hvilke sammenhenger er de vi ønsker de skal kunne delta i gjennom lesing, samtale og skriftlig formidling av vurderinger? Hvilke kunnskaper og erfaringer kan forberede på slik deltagelse? Hvilke undervisnings- og arbeidsmetoder er fruktbare for opplæring til slik deltagelse?
Prosjektene "Statoil prosjektet og Teacher education project in South-Africa inngår i dette forskningsfokuset.
Romkofferten inneholder en samling av instrumenter for observasjoner av Solen og romværet, og av stråling i omgivelsene. Instrumentene lånes ut til videregående skoler etter avtale med Kjartan Olafsson. Romkofferten er satt sammen i samarbeid med Romfysikkgruppen, og er en del av IPY (International Polar Year) prosjektet ICESTAR. Romkofferten ble tatt i bruk på Svalbard i januar 2008.
|
